| 10.01.2000 |
Trockenbiotop im Pausenhof - Bepflanzung
Liste von geeigneten Pflanzen - Vorschlag der Fachschaft Biologie |
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Am Beispiel des Trockenbiotops im Schulgelände sollen im Biologieunterricht
u.a. folgende
Themenfelder angesprochen werden: |
1. Trockenstandorte bereichern die Landschaft durch
ihre Blütenpracht
2. Trockenstandorte ziehen eine große Anzahl von wirbellosen
Tieren an.
3. Trockenstandorte beherbergen viele Heil- und Gewürzpflanzen.
4. Die Pflanzen auf Trockenstandorten besitzen besondere Anpassungen
an den Wassermangel. |
Die Fachschaft legt Wert auf einen hohen Blütenanteil von
Frühjahr bis Herbst. Die
Pflanzenzusammensetzung im Schultrockenbiotop sollte in etwa der von
üblichen
Ruderalstandorten entsprechen. |
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| Deshalb könnten wir uns z.B. folgende Pflanzen im Schulbiotop
vorstellen: |
zu 1.: Ginster, Königskerze Nachtkerze, Nickende Distel,
Natternkopf, Tüpfeljohanniskraut, Besenheide,
zu 2.: Bergjasione (Bergsandknöpfchen), Thymian, kleines Habichtskraut.
zu 3.: Wacholder, Salbei, Wilde Malve, Gewöhnlicher Odermennig,
Wilde Möhre,
Steinklee,
Gemeine Wegwarte, Wermut
zu 4.: Im steinigen Bereich des Biotops kann natürlich auch
die Hauswurz als Beispiel für
einen Blattsukkulenten
gepflanzt werden. |
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Viele Arten werden sich später von selber einstellen oder
können noch dazugepflanzt werden.
Naturgemäß wird das Biotop einem starken Wandel unterliegen.
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gez. Klarner
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