Die in den §§ 2 und 22 des Schulorganisationsgesetzes festgelegten Aufgaben haben grundsätzlich auch für die Erziehung und den Unterricht von schwerstbehinderten Kindern bzw. Kindern mit erhöhtem Förderbedarf Gültigkeit.

Die. Sonderschule hat den Auftrag, den Schülerinnen und Schülern mit besonderen Erziehungs- und Lernbedürfnissen vor allem schülerorientierte Eingliederungshilfen in menschliche Gemeinschaften zu geben und Sie zu persönlicher Lebenserfülltheit zu führen.

Ziele und Inhalte resultieren nicht primär aus den herkömmlichen Erwartungen gegenüber der Institution Schule, sondern aus der vorgegebenen Ausgangslage und aus den individuellen Ansprüchen, persönlichen Bedürfnissen und Fähigkeiten der einzelnen Schüler.

Es sind alle erdenklichen Anstrengungen zu unternehmen, um Neigungen der Schüler aufzuspüren, individuelle Stärken und Begabungen zu entfalten sowie Möglichkeiten zu schaffen, schöpferisch an unserer Kultur teilzuhaben.

Bei Kindern mit erhöhtem Förderbedarf steht das Lernziel ,,Leben" im Sinne einer möglichst umfassenden Lebensbewältigung im Vordergrund.

Der Verwirklichung dienen:

• die Erhöhung der Selbständigkeit im Alltag
• die Schulung von Motorik und Wahrnehmung
• die Förderung aller Kommunikationsformen und der sozialen Kontaktfähigkeit zur Teilhabe an der Um- und Mitwelt
• der Aufbau von Vertrauen zu sich selbst und in andere
• die Vermittlung einer bejahenden Lebenseinstellung in einer Atmosphäre der Anerkennung und Geborgenheit
• die Weckung der Kreativität
• das Erfassen, Ordnen und Strukturieren von wichtigen Sinnzusammenhängen
• die Erziehung zu positiven Arbeitshaltungen
• die Teilnahme an kulturell bedeutsamen Lebenssituationen
• die Steigerung von Werterleben und Lebensqualität
• Hilfen zur persönlichen Entfaltung und Lebensbewältigung
• Hemmen, Abbauen oder Steuern von Symptomen vorliegender Beeinträchtigungen.