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Werkerziehung

Bildungs- und Lehraufgabe:

Tätigsein in der Gemeinschaft ist ein wesentlicher Bestandteil menschlichen Daseins. Dabeisein, Mithandanlegen, den Anfang und das Ende einer Arbeit miterleben dürfen, sind wichtige persönliche und soziale Erfahrungen, auch wenn ein kognitives Erfassen, ein ständiges Arbeiten in der Gruppe für den einzelnen nicht immer möglich ist.

Der Unterricht in Werkerziehung verfolgt das Ziel, die Schüler zu manueller Geschicklichkeit und zu sachgemäßem Umgang mit Material und Werkzeug sowie zur Entfaltung ihrer Persönlichkeit zu führen. Er soll die Schüler zu einfachen Arbeiten und Hilfsdiensten im Haushalt, in geschützten Werkstätten oder im Berufsleben befähigen.

Didaktische Grundsätze:

Materiale Erfahrungen können nur gemacht werden, wenn sich die Schüler handelnd mit ihrer Umwelt auseinandersetzen und diese im aktiven Experimentieren und Erkunden zu entdecken suchen.

Die Lust am Gestalten ist nicht nur Anreiz zu besseren Leistungen, sondern auch Ausdruck der Freude in der Begegnung mit der Welt. Das Material, die Handlung sollten nicht mehr nur Mittel zum Zweck der Förderung, sondern auch Mittel zur Gestaltung der Umwelt und der eigenen Persönlichkeit sein.

Die Schüler sollen durch das Erlernen verschiedenster einfacher handwerklicher Fertigkeiten wie Fallen, Sägen, Hobeln, Sticken, Nähen, Applizieren, Flechten, Biegen....erfahren, daß Materialien die ihrer Beschaffenheit angemessene Handhabung und Bearbeitungsform fordern. Sie sollen auch eigene Wünsche äußern, Pläne entwerfen und überlegen, wie diese zu realisieren sind. Die Erzeugung eines Gegenstandes ist Anlaß dafür, erlernte Fähigkeiten und sein eigenes Arbeitspotential als bedeutend und persönlich befriedigend zu erleben..

Das Kennenlernen von Betrieben und Arbeitsstätten bedeutet für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf, erste Schritte aus der bekannten Umwelt wie Familie, Heim, \Wohngemeinschaft und Schule zu machen. In dieser neuen Umgebung lernen sie wechselnde soziale Situationen kennen und langsam in ihre neue Rolle hineinzuwachsen.

Soziale Arbeitsformen (Einzel-, Partner-, Gruppen-, Serien-, Fließbandarbeit) ermöglichen die Einsicht, daß durch Arbeitsteilung ein gemeinsames Produkt geschaffen werden kann.

Durch die Vermittlung von grundlegendem Wissen im Umgang mit Maschinen und EDV-unterstützten Geräten soll den Schülerinnen und Schülern ermöglicht werden, Arbeitsvorgänge leichter zu bewältigen und ein Grundwissen für die Arbeitswelt zu sammeln.

  Lehrstoff: 

Handlungsfeld: Lerninhalte/Lernziele
Sich am schöpferischen Tun beteiligen - Bei gemeinsamen Arbeiten dabei sein
  - Zulassen, daß vertraute Personen bei neuen Materialerfahrungen helfen
  - Sich zu grundlegenden Tätigkeiten anleiten lassen
Dinge und Materialien in der persönlichen Umwelt kennenlernen, die neugierig machen, die man nicht oder sehr gerne mag - Feststellen, daß man bestimmte Materialien gern mag
  - Feststellen, daß man mit bestimmten Materialien nicht gerne hantiert
  - Sich dadurch ausdrücken, daß man mit verschiedenen Materialien manipuliert
Verschiedene Gestaltungsmaterialien kennenlernen und vielseitige Erfahrungen mit ihnen sammeln - Verschiedenste Gestaltungsmaterialien kennenlernen (Garn, Gewebe, Papier...)
  - Verschiedene Erfahrungen im Umgang mit textilen und nichttextilen Materialien sammeln
  - Mit Materialien in vielfältiger Weise hantieren
Das Aufeinanderfolgen von einzelnen Handlungen als Ganzheit miterleben - Den Beginn einer gemeinsamen Handlung erleben
  - Sich für eine bestimmte Zeit mit einer Arbeit beschäftigen können
  - Eine Arbeit unterbrechen
  - Das Ende einer Arbeit akzeptieren können
Durch den Umgang mit verschiedensten Materialien und Objekten räumliche Strukturen und Beziehungen erfahren - Bei Vorbereitungsarbeiten mithelfen
  - Ein Werkstück gemeinsam gestalten
  - Bei den Aufräumungsarbeiten mithelfen
Für andere etwas herstellen - Schenken
Spaß am Gestalten und Experimentieren haben - Für sich selbst bedeutende Objekte gestalten (insbesondere auch im textilen Bereich)
Mit Objekten hantieren, um ihre Eigenschaften und Verwendbarkeit zu erfahren - Material durch Verwendung von Werkzeugen verändern
  - Mit Materialien experimentieren (z. B. Stärke, Dichte, Struktur von textilem Material)
Erkennen, daß Material sich durch eigenes Zutun verändert - Anfang und Ende einer Tätigkeit selbst bestimmen
  - Durch eigene Arbeit Material verändern
Durch Hinzutun, Wegtun, Verteilen, Mischen Veränderungen herbeiführen - Abmessen
  - Farben mischen
  - Flächen bearbeiten
Vorstellungen entwickeln, wie man den Klassenraum und seinen Arbeitsbereich gestalten möchte - Räume mitgestalten, wenn Besucher kommen, Feste gefeiert werden,... - Einen eigenen Arbeitsplatz haben, den man nach seinen Bedürfnisse gestaltet
  - Viele Stunden des Tages in der Schule und in der - Klasse verbringen; sich wohlfühlen
  - Räume mit textilen Materialien wohnlich gestalten
Die eigene schöpferische Kraft entdecken, Material zu gestalten, zu formen und Neues daraus zu schaffen - Sich durch das Gestalten von Material ausdrücken
Mit Hilfe Werkzeug und einfache technische Geräte gebrauchen, Handfertigkeiten und kunstgewerbliche Gestaltungsformen entwickeln - Werkzeug funktionsgerecht gebrauchen
  - Gestaltungsformen anwenden, die dem Material und dem Werkzeug gerecht werden
  - Verschiedene Werkstücke durch Farbgebung, Hinzufügen und Wegnehmen und durch Formen gestalten

Erleben, daß durch den Einsatz von Technik, durch Serienproduktion mehr Produkte in kürzerer Zeit hergestellt werden können

 - Erkennen, daß Arbeit durch den Einsatz von Maschinen schneller erfolgt
  - Aus dem gesamten Handlungsprozeß eine bestimmte Tätigkeit übernehmen, die man gut und schnell ausführen kann

Einen eigenen Platz im Werkraum und auch in der Klasse haben, den man kennt, an dem man jederzeit zu arbeiten beginnen kann

 - Im Werkraum arbeiten und sich darin zurechtfinden
  - Möglichkeit haben, in der Klasse außerhalb des Werkunterrichts weiterzuarbeiten

Die Möglichkeit haben, dank erworbener Kenntnisse Produkte herzustellen, die persönlich bedeutend, nützlich und wünschenswert sind

 - Seinen persönlichen Bedürfnissen entsprechend gestalten und produzieren
  - Freude erleben, wenn Produkte des eigenen schöpferischen Tuns anerkannt werden
  - Selbstvertrauen gewinnen und Vertrauen zu seinen Mitmenschen haben

In verschiedenen Betrieben mitarbeiten und so die sozialen Strukturen und die Organisation der Betriebe kennenlernen

 - An einem Werkstück mitarbeiten
  - Betriebe in der erfahrbaren Umgebung kennen
  - Betriebe kennen, in denen man tätig sein möchte

Mit Maschinen und dem Computer umgehen und arbeiten

 - Wichtige Maschinen in seiner Arbeitsumgebung kennen
  - An Maschinen gewöhnt sein
  - Maschinen richtig bedienen und ihre Möglichkeiten für die eigene Arbeit und das eigene Leben nützen
  - Computer kennen und bedienen können
  - Mit computergesteuerten Maschinen arbeiten

Planen und Herstellen von Gegenständen

 - Das notwendige Material bestimmen und bereitstellen
  - Erforderliche Werkzeuge und Hilfsmittel kennen, bereitstellen und handhaben
  - Den zeitlichen Rahmen für die Arbeit selbst bestimmen und einhalten
  - Vorhaben ausführen
  - Vorausschauendes Denken entwickeln

Über mathematisches Grundwissen verfügen, das es ermöglicht, nach Plänen, Vorgaben und Vorlagen zu produzieren

 - Schätzen
  - Messen
  - Vorlagen verwenden
  - Mit vereinfachten Arbeitsanleitungen arbeiten
  - Geräte verwenden, die genaues Arbeiten ermöglichen